miércoles, 21 de mayo de 2014


Esta es la explicación del power point que os he colgado.

Generación del 27


1.- Aplicación del concepto de Generación.


Si algún grupo de autores merece el nombre de Generación, sin duda es éste. Pese a las precauciones que hay que tener, podemos considerarlos como grupo compacto, si bien con variedades muy notorias dentro de ellos (lo cual es lógico). El grupo lo forman Pedro Salinas, Jorge Guillén, Gerardo Diego, Dámaso Alonso, Vicente Aleixandre, Federico García Lorca, Luis Cernuda y Rafael Alberti.
Todos nacen en un período menor a 15 años: desde 1891 (Salinas) a 1905 (Altolaguirre).
Formación intelectual semejante: la mayoría son universitarios, algunos llegan a ser profesores (Salinas, Guillén, Alonso...). Casi todos pasaron por la Residencia de Estudiantes.
El acontecimiento generacional que les une (aunque muchos ya estaban unidos) fue la celebración del tricentenario de la muerte de Góngora, con unos actos de reivindicación del poeta cordobés (cuya obra "difícil" aún no había sido redescubierta) en el ateneo sevillano, invitados por Ignacio Sánchez Mejías. Colaboran en las mismas revistas (Revista de Occidente, Litoral). De 1920 a 1936 sus vidas están muy unidas.
No se alzan contra nada (son muy respetuosos con la tradición literaria española; de hecho, este dato impide que cuaje el nombre de "Generación vanguardista", ya que son tan vanguardistas como tradicionales.
No existe un único estilo; eso sí, en todos se ve el deseo de renovar el lenguaje poético y a veces coinciden en su trayectoria, aunque cada uno mantiene un estilo muy personal (afortunadamente). Para todos la poesía es algo muy serio, que hay que trabajar bien, buscando siempre la perfección formal y conceptual. Por eso Góngora es el modelo común.
2.- Afinidades estéticas
En los autores del 27 es muy significativa la tendencia al equilibrio, a la síntesis entre polos opuestos (Lázaro), incluso dentro de un mismo autor:
Entre lo intelectual y lo sentimental. La emoción tiende a ser refrenada por el intelecto. Prefieren inteligencia, sentimiento y sensibilidad a intelectualismo, sentimentalismo y sensiblería (Bergamín). Se observa muy bien en Salinas.
Entre una concepción romántica del arte (arrebato, inspiración) y una concepción clásica (esfuerzo riguroso, disciplina, perfección). Lorca decía que si era poeta "por la gracia de Dios (o del demonio)" no lo era menos "por la gracia de la técnica y del esfuerzo".
Entre la pureza estética y la autenticidad humana, entre la poesía pura (arte por el arte; deseo de belleza) y la poesía auténtica, humana, preocupada por los problemas del hombre (más habitual tras la guerra: Guillén, Aleixandre...).
Entre el arte para minorías y mayorías. Alternan el hermetismo y la claridad, lo culto y lo popular (Lorca, Alberti, Diego). Se advierte un paso del "yo" al "nosotros". "El poeta canta por todos", diría Aleixandre.
Entre lo universal y lo español, entre los influjos de la poesía europea del momento (surrealismo) y de la mejor poesía española de siempre. Sienten gran atracción por la poesía popular española: cancioneros, romanceros...
Entre tradición y renovación. Se sienten próximos a las Vanguardias (Lorca, Alberti, Aleixandre y Cernuda poseen libros surrealistas; G. Diego, creacionistas); próximos a la generación anterior (admiran a Juan Ramón, Ramón, Unamuno, los Machado, Rubén Darío...); admiran del XIX a Bécquer ; sienten auténtico fervor por los clásicos: Manrique, Garcilaso, San Juan, Fray Luis, Quevedo, Lope de Vega y, sobre todos, Góngora.
3.-Etapas en la evolución
La clasificación más aceptada es la de Lázaro:
3.1. Hasta 1927.
Influjo de Bécquer y del Modernismo. Pronto aparecen las primeras Vanguardias. A la vez y, por influjo de Juan Ramón, se orientan hacia la "poesía pura. Se depura el poema de todo lo anecdótico, de toda emoción que no sea puramente artística. Para ello usan mucho la metáfora. Esta poesía es bastante hermética y fría.
También lo "humano" les influye, sobre todo a través de la lírica popular (Alberti). La sed de perfección formal los lleva al clasicismo, sobre todo de 1925 al 27. Incluso podemos hablar de una fase "gongorina".
3.2. De 1927 a la Guerra Civil.
Comienza a notarse cierto cansancio del puro formalismo. Se inicia un proceso de rehumanización (más notorio en algunos autores, pero presente en todos). Se dan las primeras obras surrealistas (radicalmente opuesto a la poesía pura). Pasan a primer término nuevos temas, más humanos: el amor, el deseo de plenitud, las frustraciones, las inquietudes sociales o existenciales... Nace la revista Caballo verde para la poesía, de Palo Neruda (1935.
Algunos poetas, debido a sus inquietudes sociales, se interesan en política (en favor de la República, fundamentalmente).
3.3. Después de la guerra.
Lorca muere en 1936. El grupo se dispersa:
a) En el exilio Guillén escribe Clamor, obra en la que se aleja de la poesía pura. Aparece el tema de la patria perdida.

b) En España quedan sólo D.Alonso y V.Aleixandre., que hacen poesía angustiada, existencial (Hijos de la ira, 1944).

Generación del 27

sábado, 2 de junio de 2012

Ejercicios de subordinadas

 

ORACIONES COMPUESTAS

En la etiqueta de sintaxis tenéis los power point para estudiar las sustantivas y adjetivas.

1. De las siguientes oraciones, señala cuáles son simples y cuáles son compuestas:

a)      Mis conferencias se están desarrollando con un éxito muy grande para mí.

 

b)      He estado en dos pueblos de la isla, Sagua y Caibarién, donde asistí a una cacería de cocodrilos

 

c)       Mañana doy la del cante jondo con ilustraciones de discos de gramófono.

 

d)      Mis acompañantes elogiaron lo que ellos llamaban mi sangre fría

 

e)      La ciénaga de Zapata es un sitio con muchas clases de animales.

 

 2. Indica cuáles de las siguientes oraciones compuestas están formadas por coordinación y cuáles por subordinación:

a)      Si yo me pierdo, me encontraréis en Andalucía o en Cuba

 

b)      Cuando me iba a retirar, la madre de estos niños me ofreció una taza de café

 

c)       El otro día entré en un gran patio y me puse a conversar con unos niños.

 

d)      La conversación con la gente me resulta agradable. Pero yo, a veces, prefiero la soledad.

 

e)      Creo que continuaré unos días más en esta maravillosa isla.

 

 

3. Clasifica las siguientes oraciones coordinadas:

a)      He visitado La Habana, pero no conozco aún otras ciudades de la isla.

 

b)      Dejamos Nueva Cork el jueves y llegamos a La Habana el viernes por la tarde.

 

c)       No he podido localizar a Chacón ni hablar con él por teléfono

 

d)      Escribidme a esta dirección o enviadme un telegrama a casa de los tíos.

 

e)      No intervine en la cacería, sino que estuve de espectador.

 

f)        Volveré en el mes de agosto, o sea, regresaré en pleno verano.

 

4. Analiza las siguientes oraciones subordinadas sustantivas:

a)      Las Naciones Unidas defienden que la pobreza sea eliminada

 

b)      Lamento que no le hayas visto

 

c)       Mi hermano ha dicho que vengas con nosotros

 

d)      Me apetece que me visites

 

e)      Le pregunté si iría al cumpleaños

 

f)        Quería celebrar el cumpleaños

 

5. Analiza las siguientes oraciones subordinadas adjetivas:

a)      Han encontrado al niño que se había extraviado

 

b)      Un maletín que sea grande es adecuado para un equipo de fotografías

 

c)       Una televisión que cueste mucho no siempre es buena

 

d)      No conozco al vecino que llega

 

Las proposiciones subordinadas adjetivas especificativas sirven para identificar y seleccionar el sustantivo antecedente

Los soldados que eran valientes se enfrentaron al enemigo

Las proposiciones subordinadas adjetivas explicativas expresan una cualidad del antecedente. Va entre comas.

Los soldados, que eran valientes, se enfrentaron al enemigo

e)      El concierto que está programado comenzará a las seis

 

f)        Los árboles que son un poco pequeños, ocupan todo el jardín.

 

g)      La ciudad que está al noroeste, tiene un millón de habitantes.

 

h)      Los jugadores que han participado recibirán un trofeo

 

domingo, 13 de mayo de 2012

Autores G. del 27

Para estudiar a García Lorca:

  • En esta dirección encontraréis material audiovisual sobre la vida de Lorca. También podréis leer  poemas pertenecientes a Poema del cante jondo, Romancero gitano Y Poeta en N. York.

  • En esta web podéis repasar su vida y la cronología de los hechos históricos de su tiempo.

  • En esta otra web podéis visitar la casa- museo del poeta.

  • Por último aquí podéis ampliar conocimientos sobre su obra.


Otros autores:

Para conocer un poco de la biografía de los demás autores del 27 pincha en este enlace.


domingo, 11 de marzo de 2012

Ejercicios interactivos por niveles niveles


En este espacio podéis practicar el español a través de los diferentes niveles.


Test de vocabulario

Puedes comprobar tu vocabulario pinchando aquí.

Nivel (A1)

Casa, ropa, alimentos

A través de este lim aprenderás el vocabulario referente a la casa.
Y a través de este otro, el de la ropa.
Este te servirá para los alimentos.
Por último, los oficios y profesiones.

Audio de lenguas

Esta página de Glosarios Goethe te lleva a todos los países del mundo. Pinchando en cada uno de ellos puedes puedes estudiar un idioma fácilmente, porque al lado de cada palabra te aparece la traducción en tu propia lengua.

AVETECA

Aveteca es el archivo de las Actividades del Aula Virtual de Español, clasificadas de acuerdo con los niveles de referencia A1-A2 y B1-B2 que recoge el Plan curricular del Instituto Cervantes.

sábado, 10 de marzo de 2012